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全人教育
天主教学校的全人教育采用一种全面的方法来解决认知问题, social, 物理, 情感, 以及精神方面的学习. 全儿教育是一种根植于天主教social教学的方法，承认人类发展的多层面性质. 这种模式要求教育机构超越对学业成就的单一关注, 提倡对发展采取综合办法, 使天主教学校能参与教会的拯救使命. 整个儿童形成的首要目标是确保个人接受全面的教育，以满足他们不同的需求, 促进他们的整体健康, 并赋予他们必要的知识, 心灵深处, 以及人生成功的道德基础.
下面, 查找此项目的更多详细信息, 包括我们的全儿教育框架, 检查清单, 出版物, 以及2024年秋季网络研讨会系列.
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学习者的核心信念和生态系统
在框架的基础上, 左手边是核心信念的支撑，有助于在天主教和依纳爵启发的价值观中建立全儿童教育框架. 另外, 框架的右侧承认有助于儿童发展的各种环境和social支持圈, 称为“学习者的生态系统”."
精神领域
整个儿童教育的精神领域包括探索意义问题, 目的, 值, 和信仰. 它承认个人有超越宗教信仰的精神层面，包括他们对身份的追求, 道德, 和比自己更伟大的东西的联系. 精神发展促进自我反省, 道德推理, 以及个人价值观的发展, 有助于产生使命感, 意义, 以及整体的世界观.
认知领域
全儿童教育的认知领域是指智力的发展, 思维能力, 知识获取. 它涉及到批判性思维, 解决问题, 创造力, 以及获取各学科的学术知识. 认知发展促进好奇心, 知识的探索, 以及分析的能力, 评估, 并将知识应用到现实世界中.
情感领域
全儿教育的情感领域是指情商的发展, 自我意识, 情感健康. 它包括认识和管理自己的情绪, 理解他人的情绪, 培养建立健康人际关系的技能. 情感发展培养同理心, 弹性, 自律, 以及以健康和建设性的方式驾驭和表达情绪的能力.
social领域
全儿童教育的social领域侧重于social技能的发展, 人际关系, 还有一种social责任感. 它涉及到沟通技巧, 协作, 同理心, 文化能力, 理解social动态. social发展促进积极的关系, 合作, 尊重多样性, 以及为社区和social的福祉做出贡献的能力.
物理域
全儿童教育的物理领域侧重于身体健康的发展, 幸福, 运动技能. 它包括营养等方面, 锻炼, 身体意识, 以及精细和粗大运动技能的发展. 身体发育促进整体健康, 协调, 身体健康, 以及对健康生活方式重要性的理解.
太阳城网赌平台的“全体儿童会议”产生了一系列“检查清单”，这些清单来自对基本要素的检查. 同时承认在描述学校如何在特定领域促进学生发展时这些基本要素的全面性, 人们也承认，它们的使用可能会因学校文化等背景而有所不同, 学生的人口构成, 以及学习者的年龄范围. 学校被强烈要求从基于资产的角度来处理这些清单. 定期使用这些检查表, 至少每年一次, 是否提倡不仅要在学校和教室中发现优势领域，还要为全面解决发展领域的战略计划提供信息. 重点是利用已确定的优势作为各领域全面发展的基础平台.
全儿童教育项目的最新出版物
阅读莫莉·麦克马洪和梅洛迪·维滕巴赫的作品 NCEA动量杂志文章 题目是“一种独特的天主教教育儿童的方法”."
我们提出了罗氏中心全儿童教育框架 这篇2023年的文章.
我们将介绍罗氏中心的全儿童教育框架是如何与教皇方济各的愿景相关联的 这篇2023年的文章 in 信仰回顾 & 国际事务中.
请继续关注链接 美国全儿教育的剧本.S. 天主教学校，即将作为NCEA的数字出版物推出!
