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肖恩·米. 多尔蒂
Ed.D.
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电话:617-522-4185
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ORCID 0000-0003-3362-8948
教育
- Ed.D.哈佛大学，定量政策分析
课程
教育太阳城官网、测量与评估中的阅读与太阳城官网
测量，评估，统计和评估的阅读和太阳城官网
多元统计分析
实验设计与因果推理
中间的统计数据
专业知识
- 职业与工作
- 教育领导 & 政策
- 太阳城官网方法、评价 & 心理测验学
部门
近期刊物选集
- 户籍纪录,W.G., & 多尔蒂,年代.M.，(出版中). 理解技术教育选择与回报的异质性, 教育评价 & 政策分析
- 陈,B.多尔蒂，S.M.D . Goldhaber. 霍尔顿,K.西奥博尔德，R. (在线第一)，CTE教师执照和长期学生成果，教育财务 & 政策, http://direct.mit.edu/edfp/article/doi/10.1162/edfp_a_00357/106760/CTE-Teacher-Licensure-and-Long-Term-Student
- 埃里克·布伦纳，肖恩·M. 多尔蒂和斯蒂芬·罗斯. (2021).职业和技术教育的影响:来自康涅狄格技术高中系统的证据, 经济学评论 & 统计,1-46. http://doi.org/10.1162/rest_a_01098
- 戈特弗里德,M.A.，普拉斯曼，J.弗里曼，J., & 多尔蒂,年代.M. (2021)，谁拿走了什么? “应用STEM”高中学习障碍学生课程，AERA开放， http://doi.org/10.1177/2332858421999078
- 卡夫,M.A.布鲁纳，E.J.多尔蒂，S.M.Schwegman, D. (2020)教师问责制改革与新教师的供应和质量, 公共经济学杂志, 188, http://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2020.104212
- 多尔蒂,年代.M.哈博·麦克唐纳，我. (2020). STEM技术教育可获得性的增长能改善公平获取吗? 职业教育杂志 & 训练，72(1)，47-70. http://doi.org/10.1080/13636820.2019.1578818
- 唐纳森,M.L.马夫罗戈达托，M.多尔蒂，S.M.Al Ghanem, R.杨斯，P., (2021) ESSA下的校长评估:全面政策审查, 教育财政与政策, 16 (2): 347–361. http://www.mitpressjournals.org/doi/abs/10.1162/edfp_a_00332
奖助金 & 奖学金
- Kreisman D. (PI)，卡拉瑟斯，C. (Co-PI), & 多尔蒂,年代.M. 西奥博尔德，R.戈德林，T. 教师劳动力市场, 属性, 与学生成绩, 教育科学太阳城官网所(2022-2026), $1.700万)
- 多尔蒂,年代.M. (PI)， Brunner E. 罗斯，S.L. (Co-PI), 参加职业技术高中对学生成绩的因果影响, 高中毕业和大学太阳城网赌平台, 教育科学太阳城官网所推广基金, (2020-2025, $647,499).
- 戈特弗里德,M. (PI)，多尔蒂，S.M. (Co-PI), 学习障碍高中生STEM职业与技术教育课程选修前因的理解, 教育科学太阳城官网所(2019-2021), $250,000)
- 休斯,K. (PI)，多尔蒂，S.M. (Co-PI), 扩大职业和技术教育(CTE)网络的证据基础-网络领导, 教育科学太阳城官网所. (2018-2023年，75万美元分包合同，总价值500万美元).
- Brunner E. (PI)，多尔蒂，S.M. 罗斯，S.L. (Co-PI), 职业技术高中对就业和收入的影响, 史密斯理查森基金会, (2018-2021, $191,327).
- Kemple J. (PI)，多尔蒂，S.M. (Co-PI)，特曼，R. (Co-PI), 职业技术教育创新的实施与影响评估:纽约市作为学习的实验室, 教育科学太阳城官网所, (2017-2021, 转包299美元,983，总奖金300万美元).
- Sass T. (PI); Kreisman D. (Co-PI)， Carruthers, C. (Co-PI), & 多尔蒂,年代.M. (Co-PI), 基于证据的职业和技术教育政策的多州实验室, 阿诺德基金会(2017年6月- 2020年5月, $230,000美元的转包合同.奖金总额200万)
荣誉 & 奖
- 优秀评审，教育评价 & 政策分析2017,2020
- 职业协会优秀太阳城官网论文 & 技术教育太阳城官网2020
- 2020年教育政策协作会杰出政策/论文报告奖
2017年度杰出儿童评审员